小时候读书杂，三教九流，诸子百家，读过却总是忘掉。那些故事里不是没有风华绝代，也不是没有翻云覆雨，但终归那些斑驳复杂的世界对我来说太过疏离，难以上心。最后喜欢的，还是安静就一盏灯读书的感觉。
这样的寻找，很多人可能要花上很久很久，可能会错过。好在北大的动态能让我看到各种生命的样子。北大人的使命感让我意识到我不仅想做一件有个人成就感的事情，更重要的是给周围的人、周围的世界，带来正面的影响。
我开始发现，将一个复杂的事情慢慢理清楚然后用最简单直白的语言写下来，自己在做这种事情的时候能够让注意力非常集中，而且很有脑细胞被充分利用到的成就感。于是，慢慢地，老师们也发现我的实验讨论能够做得既简单又有深度。只是那时候，我还没有像我的大多数同学那样，彻底地成熟地投入到科研中去。
我喜欢这个思考的过程，对特别的课题还没有什么认识。我的本科导师齐利民教授给我非常大的鼓励。对于我这样一个在实验室略为另类的本科生，他在我申请出国之前与我长谈，告诉我，我很有潜力，就是需要找到能发挥潜力的地方和方向。
申请大学的时候我遇到了我博士研究生的导师史蒂夫·格拉尼克(Steve Granick)教授。他本人有着非常传奇的经历，本科就读于普林斯顿大学的社会心理学，最爱诗歌。本科毕业后游历1年，看尽百态，回来选择读化学博士。之后师从同样传奇性且深具个人魅力的1991年诺贝尔物理学奖获得者皮埃尔·吉尔·德热纳(Pierre-Gilles De Gennes)。
他的科研不是只限于一个特定的体系或是方向，化学、生物、物理都可以，一个共同点是研究的问题要有科学的美感。课题的选择更重要的是基于学生的好奇心。正如人们开始仰望星空的时候，开始好奇地球以外的世界。纯粹的好奇心，这个在一般科研训练中并不注重的方面，是课题组内文化非常重要的一部分。这样一种选择课题的方式对学生的科研思维，特别是对科研前沿的敏感度和判断力都是极大的锻炼。
这种对科研的理解让我觉得契合，而且第一次感到可以集中地发挥潜力。于是加入了他的课题组。之后读博的5年，我一直很庆幸我的选择。史蒂夫·格拉尼克教授在科研上给学生丰富的资源和极大的自由，一个学生能走多远的唯一限制是自己的想象力和创造力。
这样的环境让我能够真正沉下心来稿科研。因为自己在科研中得到了极大的乐趣，进而想把这种乐趣和喜悦转达给其他人。这样坚定地选择科研以及教师作为自己职业的心情，是我最大的收获。
很多时候，在其他事情和实验之间，我能毫不犹豫地选择实验。虽然实验并不一定意味着成功，可能也有失败，苦乐之中对于自己思维的挑战，就是最美丽的部分。这种不犹豫也不纠结的笃定，不会动摇，而且省去了很多时间，可以好好集中精力在自己喜欢的事情上。
如若有一天，自己能带领更年轻的一代，培养他们对科学的真心热爱，研究有意思的课题，让他们也感受到做科研的点滴喜悦，能把科研上不骄不躁、淡定沉稳、坚忍不拔的心态放在生活上，世间之所幸，莫过于此。
女教授或者女学者或许并不是最常见的一种职业形态。于是也导致这一条路会有一些特别。但既然是能找到一个自己能够全身心投入做得满心欢喜的事情，就没有理由因为其他人的看法，或是路上可能遇到的艰难而轻易放弃。因为到回首人生的时候，这种全心全意的难忘，便是无悔人生最好的回报。
