中国青年报社社会调查中心联合问卷网(wenjuan.com)，对1834名中小学家长进行的一项调查显示，73.6%的受访家长为孩子的班级座位问题烦恼过。66.6%的受访家长认为座位对孩子成绩影响大，71.1% 的受访家长认为家长有必要担忧孩子的座位问题。多数家长为孩子座位问题烦恼，认为座位对成绩影响大。
“据我了解，在儿子的班里，老师为了保证班里纪律良好，一般会安排不听话的学生坐最前面，听话的学生坐后面些，另外还要参考学生的高矮视力等，每月都会重新排。”“如果老师把我放在教室的边角我会觉得我最近大概表现不好，就会感到慌张。位置不好非常影响上课，有的时候会被老师挡住看不到黑板和投影。而坐到第一排或者靠门的位置会没有安全感，因为太嘈杂吵闹，而且完全暴露在老师的视线里。另外我对座位好不好的感受很大程度和同桌有关，我希望同桌比自己成绩好”。
座位对孩子成绩的影响究竟有多大，家长有无必要担忧孩子的座位问题？外因通过内因而起作用，注意力不集中的孩子坐哪儿都会受影响。因此而有说，只要视力好耳朵灵，坐哪儿都能上好课。如坐在教室前面或者中间一点，孩子成绩会明显提高；如坐在教室后面，孩子听课时就有机会交头接耳和做小动作，如坐窗户边位置，外面有一点风吹草动都逃不过他的眼睛，孩子成绩会急速下降。说明神马问题？座位对成绩的影响越是明显，说明座位越不是孩子成绩变化之主因。这时候的家长，更应该淡看反应出问题的座位，注意孩子的非智力因素，而不是舍本逐末对孩子的座位变本加厉之更上心。还有学习成绩被同桌的学习态度影响，如果同桌追求上进，我就会跟他看齐，如果同桌对自己要求不太严格，我也容易受影响而放低对自己的要求。问题是，你为何就不能是那个追求上进的同桌呢？归根结底，位置之影响诸如视线问题、和老师的交流问题、老师对孩子的关注度问题等，是问题也不是问题，最起码不是问题之关键。不努力不守纪律的学生，坐哪里都不学习都会扰乱别人。
爱因斯坦梦想成为小提琴家，但其在小提琴方面天赋不足，一直没有多少建树，最终还是把自己定位在科学研究，并且做出了举世瞩目之成就。鲁迅原本准备学医救国人，但因课间观“日俄战争教育片”而深受刺激，弃医从文而成著名文学家思想家，五四新文化运动之旗手，中国现代文学的奠基人。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。不错，是金子在哪里都发光，但也无可否认的是，骏马驰骋在草原，雄鹰搏击在长空。我们每个人找准自己的位置，找准自己的发展方向，其重要性在此可见一斑。特别是现实之金字塔层级社会中，阶层业已固化，左右位移艰难，上下逾越几乎无望，一个找不见自己位置之人，往往会被视为社会之异类。
按理说，孩子们的世界本就应该是无拘无束天真烂漫的，现实成人世界之冰冷残酷，不应该无底线传导至小学甚至幼儿园。我们最大的问题在现实之“不要让孩子输在起跑线上”。参考美国等西方国家的教育与课堂，教室之上下左右前后，起跑线终点线本身就不甚分明，也就无所谓其重要性也没必要争来抢去。德国中小学课堂是神马样？故意让孩子输在起跑线上！德国中小学课堂重在培养学生学习的积极性和主动性，并系统使用反射法等教学方法，让教师学生都有足够的时间去思考交流，让学生和教师始终处于一种和谐之氛围中。从大可见小，以小而见大！争抢拼夺不断，源于体制机制至缺失于和谐。教室和谐了，小学也就和谐了，学校和谐了，社会也就和谐了。以老师为中心，还是以学生为中心？如每个小学生都才是教学学习活动之中心，岂不是第一排最后一排一个样，岂不是靠讲台靠窗户靠门等都一个样？
做人难，做中国人尤其难。找到自己的位置，居然都要从孩子做起。73.6%的受访家长为孩子的班级座位问题烦恼过，归根结底，这些烦恼都来源于社会中位置之差异性过于分明。
