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一波三折:我是如何找到教师工作的?

发布日期:2018-08-09  来源:

我从没有想过我能够在加拿大再一次当上教师。回首前路,我感到能有机会在这儿的大学深造一下,是很令人高兴的一件事。没有我家庭的支持,我不可能做到,所以,在此我也要感谢他们。

我于2002年来到加拿大多伦多,登陆之后就发现,虽然我在中国是一名英语老师,但在这儿与当地人的沟通却很成问题。他们说话语速很快,他们的英语也与我 在大学里学的不一样。我试着发了一些简历给当地的几所私人学校,但没有收到任何回音。一个月里面,没有一个面试机会,我感到相当失望。当时加拿大整体就业 环境不佳,失业率颇高,很多新来的移民没有工作机会,甚至想打Labour工都很难,所以我决定去上上学。当时我在Centennial College注册了一个“电子商务”的大专课程,我学习得很努力,在2003年八月的时候,以A-的成绩毕业,但还是找不到任何跟电子商务有关的工作。 之后,凭着这份本地文凭,我找到了一份办公室工作机会,一干就是几年。然后我意识到这并不是想要的工作,每天重复一样的简单事情,实在太无聊,实在对不起 我的智商。我还年轻,不想混吃等死,而且这份工作的收入也不是很高。

当然这段时间也没有白活,由于英语水平的提高,想继续当教师的心也开始蠢蠢欲动起来。我开始研究怎样才能在安省成为了一名注册老师。一开始我走了一条错误 的路,我想让OCT(Ontario College of Teachers,一个对安省教师资格进行认证的机构)承认我在中国的老师资格,直接发给我注册教师的证书,在准备了一大堆资料,经过了一系列繁琐冗长的 审请过程之后,OCT给我的答复就是他们不能承认我在中国的老师资格,无法直接给我安省的老师认证。他们建议我取得加拿大的教育学士(B.Ed)资格后再 申请。这个过程浪费了我很多时间与精力,而且等于做了无用功,让我很失望。

我向5所有教育学士课程的大学发了申请,大学申请的截止期是当年的十二月,由于中国不是英语母语国家,我还必须通过语言能力考试,要求是TOEFL达到旧 的纸考600分或是新的机考100分,其中要求27分写作,27分口语; 或是IELTS academic 达到7分(注意IELTS academic与申请移民时考的IELTS是有区别的,难度提高很多)。我在家狂攻3个月英语之后,参加并通过了IELTS考试。然后就是准备入学申请 文,以及填写一大堆的表格,还要中国的大学发以前的学分表给各个大学。(为此我还专门跑回中国去处理此事,真的很麻烦)。由于每个学校的申请要求是不同 的,只有分别完成这5个学校的申请,这个过程足足花了我一个月时间才完成。一共5所大学,前四所我申请了低年级的教师,就是能教幼儿园到3年级。最后一所 渥太华大学,由于我觉得比较远,所以没太上心,随手填了个中年级,教4年级到10年级,主科是数学。结果第二年四月的时候,四所离多伦多近的大学都拒绝了 我的申请,而那个我没有特别在意的渥太华大学反而给了我附带条件的录取,就是说如果在学习过程中,他们如果发现我的英语水平不足以进行交流并完成学业的 话,他们能任何时候把我一脚踢出。

学校选择学生是基于候选者以前平均成绩,相关年级的教学经验(包括做义工、教练或是带夏令营等),你个人写给学校的入学申请文,面试,还有二封推荐信。入 学率大概是10比1。我个人感觉我前四个申请之所以失败,一个是因为离多伦多近的学校,申请的人多,另一个是由于我对自己教高年级的学生信心不足,所以申 请了低年级,相应的也增加了竞争对手。另外,由于我的大学成绩里面数学成绩相当好,高年级的申请,由于会加上主科选择,我的优秀的数学成绩,可能给我加了 不少印象分。

我一共在渥太华学习了8个月,整个学习过程,会包括课堂授课与二个学校实习。其中一个学校是在渥太华,另一个学校你可以选择在你想要的地区,由校方负责帮 你联系当地的学校。由于时间短,所以整个课程安排得相当紧密。我必须花大量的时间在图书馆查资料,漏夜准备作业或是第二天的演示。我必须承认,这样大强 度,高密集地学习,对于我的英语水平以及教学水准是有着显著提高的。当我跟班级的同学熟了以后,我了解到,班上的大多数人学习都不怎么努力,一天到晚想着 玩。我曾经与二个同学一起搭档完成一个作业项目,但那二个人什么都不想干,全都靠在我身上,我只能帮他们准备好所有的材料,并在演示前不断提醒他们该怎样 完成他们的部分。这个该由三人完成的项目,最后等于我一人独立完成,而且还得全班唯一个A+。我是班上唯一一名移民,也是班上唯一一名华人。由于在语言方 面的天生劣势,我只能够以勤补拙。新移民如果想要取得教师资格,必须倍加努力,倍加勤勉。

2009年8月,我总算如愿以偿地拿到了安省的教师资格。但这其实只是万里长征的第一步,你只是拿到了一块敲门砖。当我真正试图去入这个门的时候,才发现要进这个门还有很长的路要走。

加拿大的教育体系是每个地区都有自己独立的教育局,比如多伦多就有TDSB(Toronto Disctrict School Borad),York区又有YRDSB(York Regin District School Board),他们相对独立,每个地区教育局只针对自己区的学校招收教师。新毕业的老师没有任何的主动权,只能够把自己的简历发在各教育局内部使用的职位 申请网站上面,然后就是寄希望于他们能够把你挑出来面试。但是新老师的优先权实在是不高,一般有职位空缺,会先在内部作调剂,看看有没有退休返聘的或是之 前做代课的,实在不行了,才把眼光放到新老师上面。而新老师能够得到一份代课的机会,就己经很好了。有一阵子,报上有报道说基于很多新教师毕业就等于失业 的现状,安省教育厅限制了退休老师返聘的工时数,以保障新教师有更多机会上岗。希望这种情况有所改善吧。但在我毕业的当时,新教师的就业情况相当不乐观, 尤其是大多伦多地区。我不但申请了全职工作,代课工作,连多伦多北边的偏远地区的代课工作也发了申请。但我发的简历都石沉大海,我只能一边够继续回到我原 来的公司做办公室工作,一边继续申请。

2009年10月的时候,一个偶然的机会,我得知一所蒙台索利私校需要招收一名会说中文的老师,我给他们校长打了电话。面试过程十分顺利,校长当场拍板要 了我。但我有点小郁闷的是,我教的是幼儿园班,不能说是学以致用。但现在回过头来看,这段经历,还是给了我很大的帮助。让了我有很多国外教学的实战经验, 这跟在国内是完全不同的。

2010年1月,我又接到了York区教育局给我的电话,安排我一个面试。面试也非常成功,我被吸收进了系统,但非常可惜的是,这只是York区教育局的 成人教育系统,我被安排在每周六上午教二个半小时的中文,真是一个让哭笑不得的结果。不过,对我来说也算是一个好的开始,我知道一步步走,胜利总在前方。

2010年暑假,某天我上网时,无意中发现Fort Albany正在招全职教师。我把我的简历投了过去。当时也没想太多,根本没有考虑这是一个多么偏远的地方,我将会碰到一些什么样的情况之类。只是觉得有 这么一个全职教师的机会,可以试一下。我己经在门外待得太久,必须要想办法进门,至于进门之后,也只能是走一步看一步了。结果令惊喜的是,我得到了一个电 话面试的机会。我很幸运,虽然面试中由于手机信号的干扰,几次几乎进行不下去,但结果我还是得到了这份工作机会。

Fort Albany是安省极北面的一个小镇,是一个与世隔绝的原住民区,它甚至没有路可以通车到达,只能够通过飞机或者渡船。我将在接下来的9个月时间里,在这 里渡过。我知道这充满艰辛,充满很多未知,但这条本来就是由我选的教师之路,我不能够回头。对于一个移民来说,拿到教师资格是相当困难的,但更困难的是在 之后能够得到一份全职的教师工作。向着你的梦想出发,永远不要说太迟——与像我一样背井离乡来加拿大开拓的移民朋友们共勉之。

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