启蒙与洗脑的区别
（朱奇）
借用茅卫东先生的网文标题，谈谈启蒙与洗脑的区别，看看有没有可能进一步动摇“启蒙也是另一种洗脑”的观念。我从两个方面描述一下启蒙与洗脑的区别，一是启蒙与洗脑的目的不同，二是启蒙与洗脑方法不同。
一、启蒙的目的是教会人们独立思考，洗脑的目的是让人们盲从。
盲从自人类有集体行动以来就存在。在早期人类社会，盲从没有丝毫贬义。那时，人们的观察能力、思考能力、表达能力、行动能力都非常有限，只有聚集成协调一致的团体才能应对大自然的挑战和其它人类团体的相互厮杀，以求得生存。人们当时是如何聚集成协调一致的团体的呢？靠的就是对推举而成或厮杀而成的领袖的盲从。人类社会就是在盲从中一点儿一点儿进化的，直到近代，人类社会才发明了不盲从而依然能够有效协调集体行动的办法，那就是民主宪政或民主法治，从此，拒绝盲从而尝试独立思考的人群越来越庞大，越来越多的国家一个接一个地走出了盲从时代。在尚未走出盲从时代的国家里，盲从也受到了越来越猛烈的挑战，盲从的范围和程度也在不断缩小，以盲从为目的的洗脑也在被迫向日益复杂、日益精巧的方向演化。
二、启蒙教人们独立思考的方法，洗脑制造信息不对称和思维不对称。
为了达到让人们盲从的目的，千变万化的洗脑方法都可以归结为制造信息不对称和思维不对称。该知道的不让你知道，真的说成假的，假的说成真的，这就叫信息不对称；把不好的推演成好的，把好的推演成不好的，这就叫思维不对称。
启蒙则不仅把独立思考的结果告诉人们，启蒙还把独立思考的方法也告诉人们。
一般而言，独立思考是由三个大步骤或大程序组成的：第一大步骤是用我们自己的感官感知现象信号；第二大步骤是用我们自己的大脑处理感官感知的现象信号；第三步骤是运用大脑处理现象信号时所发现的知识来引导自己的行为。
启蒙就是要告诉人们独立思考的三大步骤中的的典型程序、典型规则。遵循了这些程序、规则，我们就能更有效更准确地观察现象；遵循了这些程序、规则，我们就能更有效更准确地处理感知信号；遵循了这些程序、规则，我们就能更有效更准确地运用所发现的知识引导自己的行为。
进入信息海量化时代以后，人们利用感官接受的现象信号不仅在量上爆炸式增长，而且信号的绝大部分不再是“亲身经历”和“亲眼所见”，间接信号、虚假信号、以偏概全的信号大量出现；人们在接受信号的阶段也不再仅仅依赖感官；人们开始用大脑来处理“感官接受现象信号”的现象信号，逐步产生了“利用感官接受现象信号”的规则和步骤。这些是启蒙的重要内容之一。
运用我们自己的大脑处理感官感知的现象信号又细分为两步，一是相对准确地运用分析、归纳、综合、演绎技术对实际现象进行概念化处理，用形成的概念代表现实事物。具体包括十个方面的内容：准确界定概念的符号、准确界定概念的内涵、准确界定概念的外延、准确界定概念的外延总体、准确界定概念分体、准确界定概念整体、准确界定概念外延的数量属性、准确界定外延总体的数量属性、准确界定概念分体的数量属性、准确界定概念整体的数量属性。二是相对准确建立概念与概念之间的关系，并用这种关系代表多个现实事物之间的相互联系。具体包括演绎关系、综合关系、一般与特殊的数量属性关系、整体与分体的数量属性关系。其中，一般与特殊的数量属性关系是对演绎关系的一种定量考察的配套描述，整体与分体的数量属性关系是对综合关系的一种定量考察的配套描述。
这些也是启蒙的重要内容之一。
人们通常都跳跃性地认为，掌握了知识就几乎等同于会运用知识来引导自己的行为。然而，我们以前都没有注意，认为“掌握了知识就几乎等同于会运用知识来引导自己的行为”有一个隐含的假设前提，那就是“未来是历史的复印件”。而这个假设前提本身的运用，又存在着更多的需要我们认真研究的规律性。于是，如何将关于过去的知识转化为关于未来的知识，进而用关于未来的知识引导自己的行为，也成为启蒙的重要内容之一。（参考文献：《思维方法高级教程》）
