在日本念大学，攻读的是日本文学。上大学的第一年，作为外语必修课，选读了英语会话和英语听力两门课程。英语会话课的老师是位加拿大女士，上课的第一天，她就宣布，我的课是没有压力的，“happy！happy！”如果你们中间有不喜欢这样的同学，现在还来得及，完全可以选择其它的老师。
当时，确实有几位同学听了这话后走掉的。于是，留下的同学即开始领教其所谓“没压力”的英语课了。上课内容基本上都是看录像，主要是看电影录像。录像看完，课即完毕。既无作业，更无须预习。记得有一次是让同学看有关她如何练习跳伞的录像。她身处于碧蓝色的天空，伴随着片片白云，其景色蔚为壮观。看完后，她说她从飞机上跳下来时其实是很害怕的，所以她的跳伞是具有“挑战”(challenge)的精神的。她经常休课，除了公开的还有非公开的，对来上课的同学说：“下节课我要休课，但学校的休课告示板上是不显示出来的。你们不用来上课，我给你们出席。”但她孰不知自己在说这番话时，没来上这节课的同学是听不见的啊。这样，就在她自以为没有同学会出席她的课的时候，上节课的缺席者却来上课了。他们在教室里等啊等，怎么也等不到老师的出现，于是便跑去问学校事务所，这下她的非公开休课行为才露了馅儿。事后，学校是如何处理这件事的，不太清楚。但背后，同学们都称呼她为“盗窃工资者”。算是一个误人子弟的典型吧。
英语听力课的老师是位日本人，她上课说一口正宗关西日语，不轻易说英语，也没看她在黑板上写过一句英语。我向她请教，很想另外补习一下英语，在日本的成千上万所英语补习学校里，能否推荐一所？她倒是回答得干净利落：“听广播英语！其它都不行的！”这话一说完，即开始一个劲地埋怨道：“学生的英语水平这么差，连英语系的学生都不懂英语，简直不可理解……”我暗自庆幸自己不是英语系的学生，不然也许会感到有点尴尬。
当然，大学里不乏有众多的称职的英语老师。一位同班的日本同学，第二年选修的英语课程的老师就很不错。她高兴地告诉我：“老师教得超认真，而且总是亲切地回答我的提问。”
上大学四年级的暑期里，在丈夫的鼓励下，我随学校组织的英语研修班赴伦敦，在伦敦市内的一所语言学校，学习了一个月的英语。英语课程被安排在星期一至星期五的上午，其它时间则全是自由活动。由于一同赶伦敦的同学全是日本人，大家凑在一起尽说日语，以至于人在伦敦，却无身处英语环境之中的感觉。而凭自身所知的一点点可怜的英语，似乎并不影响本人每天下午的外出游览观光，当然，处处都因为语言而留下遗憾。尤其是有一次，在参观英国国会议事厅之际，我对向导的解说茫然不知所云，而其它的游客们发出了哄堂大笑，当时的情景令我感到的是悲哀二字。我期盼自己有朝一日重游此地，那时的我将能听懂向导的每一句话，能看懂每一件艺术品的解说……那将是多么的幸福！或许正是这一美好愿望，让我改变了继续攻读大学院的初衷，从而使我在大学一毕业，即步入了英语学习之旅途。
